智能科技学院举行听课、评课活动

作者: 时间:2020-10-26 点击数:

 根据教务处具体安排,我院于10月21日组织参与了听课、评课活动。授课教师精心准备,其中,语文组张晓莹老师、柳书航老师进行了课文《最后一片叶子》的授课,数学组梁树奇进行了《函数的概念及其表示方法》的授课、杨志勇老师进行了《含有绝对值的不等式》的讲解,各个老师大显身手,课堂气氛活跃。


 此次听评课活动充分调动了教师的积极性,发挥了教师在课堂教学中的真实水平,同时也增强了教师比拼精神。其次,加强了备课组的凝聚力和团结精神。无课老师争先恐后积极参加听课,一是为了汲取他人长处,二是为自己的教学提供借鉴,同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。第三,评课的过程是互相促进、互相提高的过程,老师们开诚布公、认真细致的评课,既显示了老师们听课的水平——因为听课也是需要准备的,也显示了学科组老师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。第四,调动教师积极反思。有人说过,没有反思的教学是难以提高的。我们的授课老师在评课之后,主动对自己的课堂教学进行反思,抓住亮点,发现问题,反思失误,以不断提高自己的教学水平。我们有的老师的反思写的非常实在,非常到位。第五,教师工作积极进取的精神。有的老师在评完课后,除了主动反思,还要求组长甚至其他老师去听自己的课,给自己提出问题。这种精神是非常可贵的。

 评课中,教学指导小组对老师的教学从专业角度进行了点评,同专业教师也提出了各自中肯的评价:

 1、目的明确、教学重难点突出

   一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识,本节课的知识难易程度如何、哪些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握;课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维,什么样的例子可以举一反三,什么样的教学方法才能达到最佳的效果,这节课的内容学生课上能掌握多少,课下需要多长的时间来复习巩固。授课老师对这些应该心中有数,才能做到有的放矢。

2、课堂设计精、结构巧

 做文章切忌平铺直叙,课堂教学也是如此。生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置,会引起学生极大的学习兴趣,最大限度的减少学生的课上疲劳,达到最好的教学效果。比如,数学课,环环相扣,节奏紧凑,张弛有度,学生的兴奋点被充分的调动起来,学生的思维非常活跃,在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。这样的课让学生紧张而快乐,“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能,学生真正成为了学习的主人。

3、课堂气氛活跃

   教学方法灵活、课堂气氛活跃,不是指外在的形式,而是指学生思维的活跃。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维,让学生在思维中体会到学习的乐趣,在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐,师生之间有平等的交流和对话,以尊重学生为前提,才能达到课堂气氛的和谐。

 同时,教学指导小组还指出课堂教学中还存在的问题,比如教学环节的连贯性、教学思想和教学理念问题、课堂设计问题、板书设计问题,并指出解决方案。各位老师在此次听评课活动中受益颇丰、收获满满。



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